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2024年9月27日，现代教育学院心理学系于艺术楼503教室开展教师说课质量互评活动。本次活动旨在提高教学质量，提升教师的教学设计能力，促进心理学专业队伍的团结协作。此次活动由心理学系主任刘立娜老师主持，八位教师分别就不同课程进行了深入的说课展示。

刘鑫馨《社会心理学》。刘老师的说课分成三个部分:第一部分是向新入职教师和青年教师介绍说课的起源、发展、原则以及说课的类型方法等；第二部分是说《社会心理学》整门课程；第三部分是示范说《社会心理学》的一节课。

褚天娇《发展心理学》。褚老师从课程定位、教材分析、学情分析、教学目标等方面进行说课，并指出教材的特点:文字简练、逻辑清晰、举例精当，具有可读性、可操作性。褚老师使用任务驱动教学法，以增强学生查阅文献能力、提高学生专业热情与学业投入水平。

王书琪《普通心理学》。王老师分析了最新版教材《普通心理学》的特点，阐述本课程对于学生学好后续内容至关重要。她在课堂上使用了多种教学方法，包括讲授法、小组讨论法、演示法以及多媒体辅助教学法。最后还分享了自己参加教学创新校赛的经历和收获。

姜博《心理统计学与SPSS应用》。姜老师从课程目标、教学内容、教学方法、考核方式、教学资源、教学改革、持续改进机制等方面进行说课。姜老师指出心理统计学与SPSS应用课程旨在培养学生的科学思维模式，提升他们运用统计学知识处理心理学数据的能力。

黄佳伟《家庭心理治疗》。黄老师从说教材、说学情、说教法、说程序四个方面对结构式家庭心理治疗进行说课。黄老师分析了大三学生的特点，并结合案例帮助学生理解知识点，鼓励学生在课前自主学习，通过小组讨论促进知识的深度理解。

金思诺《学校心理健康教育课程设计》。金老师用讲授法和讨论法讲解课程设计理论基础，并解析重难点，用情景教学法和PBL项目式教学法培养学生从理论到实践的运用。她通过课堂活动和课后思维导图制作的形式帮助学生掌握一堂心理课的核心目标与设计因素。

张意晴《心理测量技术》。在分析学情的基础上张老师将课程分为理论授课与实践操作两大部分。理论部分主要通过讲授、讨论和案例分析的方式进行，帮助学生理解心理测量的基本概念和技术；实践部分则安排了量表编制、数据分析和报告撰写等实际操作，让学生在真实情境中运用所学知识。

寇怀志《工作分析与实务》。寇老师通过案例分析法，选择相关领域的真实案例，引导学生进行深度讨论，鼓励他们提出自己的见解与解决方案。此外，他还强调了团队合作，项目多以小组合作的形式进行，提升学生的协作能力。

本次说课活动，为教师们提供了交流与展示的平台，心理学专业将以此说课和质量互评活动为契机，强化课程改革与建设，总结经验，补齐短板，为心理学专业的发展打下坚实的基础。现代教育学院心理学系将更加重视对教师专业能力的提升，为同学们的学习与发展提供更好的助力。