学院新闻

为深化教师对学科与科研、学科与专业关系的理解，明确科研导向，提升成果质量，2024年12月10日13:00，现代教育学院于艺术楼205举办了“教育学学科建设与科学研究”学术报告会。会议由科研秘书王立秋主持，夏郡薇博士主讲。

夏郡薇博士首先详细解析了学科的基本概念，强调学科不仅是知识的分类和学术组织的基础，更是大学实现人才培养、科研创新和社会服务职能的核心。学科发展水平直接影响教育质量和科研成果的优劣，是教育进步的基石。

针对学科与专业的关系，夏郡薇博士指出两者相互依存、相互促进，学科为专业提供理论支撑和知识体系，而专业的实践需求则推动学科的发展和创新。这一观点为高校优化专业设置和提升专业竞争力提供了理论支撑，强调了学科与专业间不可分割的联系。

在探讨科研与学科的互动时，夏郡薇博士表示，学科为科研指明方向、规范方法，而科研成果则丰富学科知识、提升学科影响力。这种良性互动促进了教育领域的知识进步和创新。

夏郡薇博士进一步阐述了学科在科研中的重要性，指出学科是专业教育的核心，推动知识进步，为科研提供方向。她同时指出，当前部分教师在课题研究中存在问题，如课题题目不精确、专著撰写中题目混淆等，特别是在教育学领域，容易偏离核心研究方向。她强调，教研与科研在题目设定上的区别应引起教师的高度重视。

在科研项目申报方面，夏郡薇博士进行了全面讲解，从选题策划到项目结项的全过程管理都进行了详细介绍。她强调选题应遵循创新性、可行性、准确性和价值性原则，分享了“三关注两结合”的选题技巧，即关注国家重大理论与政策、关注行业热点难点、关注学科前沿，同时结合个人研究专长和项目选题指南。

为帮助教师更直观地理解选题方法，夏郡薇博士通过实际案例进行了深入分析。她列举了多个研究实例，指导教师如何从教育实践中挖掘研究空白，如何结合自身优势和研究积累确定研究方向，以及如何根据学术资历、研究积累和地方、学科特色合理选择选题角度。

在科研管理系统方面，夏郡薇博士结合教师实际案例，指出了课题申报中可能出现的问题，如级别不符、题目不合格等，并给出了具体修改建议。她强调，教师在课题申报过程中应严格按照要求进行，确保课题的科学性和规范性，并鼓励教师跨学科、多元融合，避免局限于固有合作模式。

此次学术报告会为学院教师提供了宝贵的指导和启示。通过深入了解学科建设与科研的关系，掌握科学的选题方法和科研管理流程，教师们将更有针对性地开展科研工作，围绕教育学学科推动科研创新与发展。此次会议不仅加深了教师对学科、科研与专业之间关系的理解，更为未来的科研工作指明了方向。