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为全面提升学生实践与应用能力，应用心理学专业主动推进学科融合与产教深度融合，本学期邀请四位不同领域专家走进《人员素质测评技术》、《表达性心理治疗》、《学校心理健康教育》等专业课程课堂，积极探索教学内容与教学方式的创新路径。

一、就业心理指导：郑向光主任共探职业发展核心竞争力

在《人员素质测评技术》课程中，邀请就业指导中心郑向光主任创新采用“对话式”教学座谈会的形式，与应用心理学专业学生面对面交流，围绕当前就业形势与职业发展核心能力展开深度探讨。

郑向光主任结合详实的数据与行业趋势分析，指出在快速变化的经济社会环境中，应用心理学专业学生既要夯实专业知识根基，更需培养应对复杂情境、解决实际问题的综合素养。他特别强调“成长性”是毕业生最具价值的核心特质——职业发展是动态过程，求职不应局限于短期岗位匹配，而需关注平台提供的长期学习空间。

座谈会设置充分互动环节，学生围绕“如何提升特定岗位竞争力”、“如何在面试中发挥心理学专业优势”等问题积极提问。郑主任结合具体案例提供可操作性指导，并重点介绍了学校就业指导中心“一人一策”精准帮扶机制，鼓励学生主动对接资源。

参与座谈的22级学生分享道“这场座谈会打破了传统单向灌输模式，郑主任用真实数据和案例拆解核心竞争力，尤其是成长性的视角让我豁然开朗——不再只盯着眼前岗位，更懂得为长远发展积累能量。”

二、艺术疗愈：赵靓老师探索音乐治疗实践路径

为深化《表达性心理治疗》课程改革，推进教师团队建设——由心理学系刘立娜、黄佳伟教师构建“中青结合、理实融合”的教学模式，课程特邀音乐学系教师、注册音乐治疗师赵靓，围绕“音乐治疗在心理咨询中的应用”展开专题教学。本次课堂突破传统讲授模式，以“具身化体验”为教学核心，引导学生通过音乐与身心深度对话，探索艺术表达与心理治疗融合的专业新方向。

学生反馈尤为生动：“低音提琴的振动从脚底蔓延至胸腔时，焦虑像冰块般逐渐融化。”2022级学生描述道“这种身体记忆比认知领悟更直接触动心灵”。另一位学生对团体动力中的疗愈场景的分享：“即兴合奏时，鼓点错乱引发的哄笑消解了隔阂；当节奏重新融合，我们突然理解了非言语信任的建立过程。”

三、基础教育实践：心理健康教育技能的精准赋能

针对学校心理健康教育方向的学生，专业重点强化其中小学生心理健康教育技能的指导与培训，邀请东北师大附小心理健康教师张晓春、长春市基础教育研究中心心理健康教研员王萍，围绕“中小学心理健康测评与咨询实践”展开专题指导。

张晓春基于主持的“促进一年级学生入学适应”科研项目，展示了家校协同指导手册开发与同伴融合活动设计经验。她强调：“科学幼小衔接需实现从‘孩子适应学校’到‘学校适应孩子’的理念转变，通过动态化心理测评精准捕捉学生发展关键期需求。”王萍从区域教育视角系统解析了心理测评在基础教育改革中的政策导向与实践路径，指出测评工具应服务于“五育并举”育人体系，通过建立学生心理成长档案、开发适应性课程模块，真正实现“按需施教、因心育人”的教育生态。